Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades

Yamile Hernandez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Objetivo: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Duración: 45 minutos


Actividad inicial: (5 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve reflexión sobre la importancia de vivir en comunidad y la importancia del compañerismo.


Actividad principal: (35 minutos)



  • Presentar a los alumnos un problema relacionado con la falta de compañerismo en la escuela. Por ejemplo, "En nuestra escuela hemos notado que hay grupos de alumnos que no se llevan bien y no muestran compañerismo entre ellos. ¿Cómo podemos mejorar esta situación y fomentar un ambiente de compañerismo?"

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre su entorno (barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad) para identificar las características y diversidad de su entorno en términos naturales, sociales y territoriales.

  • Los grupos deberán realizar entrevistas a miembros de la comunidad, observar y analizar el entorno, y recopilar información sobre los cambios y continuidades que han sucedido en su entorno a lo largo del tiempo.

  • Cada grupo deberá elaborar un informe con los resultados de su investigación y proponer estrategias para fomentar el compañerismo en la escuela basadas en la información recopilada.


Actividad de cierre: (5 minutos)



  • Cada grupo presentará su informe y propuestas al resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para la reflexión