Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

Liz
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e identifica los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo (PDA): Interactuar con respeto y empatía en la naturaleza e identificar los elementos y cuidados que necesitan los seres vivos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: nula convivencia con el ambiente


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo el problema
Objetivo específico: Identificar el problema de nula convivencia con el ambiente y su impacto en la naturaleza.
Actividades:



  1. Presentar imágenes o videos de diferentes situaciones donde no se respeta ni se cuida la naturaleza.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus experiencias sobre situaciones similares que hayan presenciado.

  3. Mediante preguntas, guiar una reflexión grupal sobre los impactos negativos de la nula convivencia con el ambiente.

  4. Realizar una lista de las consecuencias negativas de la falta de cuidado y respeto hacia la naturaleza.


Sesión 2:
Título: Conociendo la naturaleza
Objetivo específico: Reconocer los elementos y seres vivos que conforman la naturaleza.
Actividades:



  1. Realizar una salida al aire libre, como un parque o jardín, donde los alumnos puedan observar la naturaleza en su entorno.

  2. Realizar una caminata guiada, donde se fomente la observación y el reconocimiento de diferentes elementos y seres vivos presentes en el entorno.

  3. A través de dibujos o fotografías, pedir a los alumnos que identifiquen y nombren los elementos y seres vivos que observaron durante la caminata.

  4. Realizar una lista en el aula con los elementos y seres vivos identificados.


Sesión 3:
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