Representaciones cartográficas de la localidad y cuidado de los ecosistemas

Berenice Cornejo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representaciones cartográficas de la localidad y cuidado de los ecosistemas


Objetivo:
Conocer cómo se puede contribuir a preservar los ecosistemas, así como sobre la importancia del respeto, responsabilidad y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del tiempo, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Función y cuidado de los servicios de la localidad



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: conocer la función de los servicios de la localidad y los posibles contaminantes.

  • Generar una lluvia de ideas sobre los servicios de la localidad y posibles contaminantes.

  • Explicar la importancia de conocer la función de los servicios y el impacto de la contaminación en los ecosistemas.



  1. Investigación y análisis (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un servicio de la localidad para investigar (escuela, hospital, parque, biblioteca, etc.).

  • Solicitar a los alumnos que investiguen la función de ese servicio, cómo contribuye al cuidado de los ecosistemas y posibles fuentes de contaminación.

  • Brindar materiales y recursos necesarios para la investigación.

  • Supervisar y apoyar a los grupos durante la investigación.



  1. Presentación y reflexión (15 minutos)



  • Cada grupo presenta sus hallazgos y conclusiones sobre la función del servicio asignado y los posibles contaminantes.

  • Fomentar la reflexión sobre la importancia de cuidar y preservar los servicios de la localidad.

  • Promover el respeto, responsabilidad y colaboración en el cuidado de los servicios y los ecosistemas.


Instrumentos