Introducción a la narración de historias

Ameyalli
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la narración de historias


Objetivo: Evocar y narrar lo que interpretan y entienden de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que les provocan.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación sobre las experiencias previas de los alumnos con la narración de historias.

    • Presentación del tema del día: narración de historias mediante diversos lenguajes.

    • Pregunta guía: ¿Qué es una historia y cómo podemos contarla?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: Juego de roles (10 minutos)



      • Formar grupos pequeños y entregar a cada grupo una imagen de una historia conocida.

      • Los estudiantes deberán representar la historia utilizando su cuerpo y movimientos.

      • Al finalizar, cada grupo compartirá su representación con los demás.



    • Actividad 2: Lectura en voz alta (15 minutos)



      • Leer en voz alta un cuento o una historia corta relacionada con la cultura de la comunidad.

      • Durante la lectura, los estudiantes deberán prestar atención y seguir la historia.

      • Al finalizar, se abrirá un espacio para compartir las emociones que les provocó la historia.





  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre la narración de historias?

    • Comentario sobre la importancia de comunicar de qué se trata una historia para que otros puedan entenderla.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que busquen en casa una historia que les gustaría compartir en la siguiente sesión.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa durante las actividades de juego de roles y lectura en voz alta, tomando en cuenta la participación de los alumnos y su capacidad para evoc