El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.

Itzel Berenice Pérez
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.


Objetivo (PDA): Avanza progresivamente en la agencia de sus derechos, identificando su derecho a decidir, a participar, a recibir respuesta a sus necesidades y a ser protegida y protegido de cualquier situación o condición que ponga en riesgo su vida o cualquiera de sus derechos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática a resolver: Los niños no siguen indicaciones.


Sesión 1 (45 minutos):


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy hablaremos sobre los derechos que tienen como niños y cómo podemos ejercerlos en nuestra vida diaria".

    • Planteamiento de la problemática: "¿Qué creen que significa seguir indicaciones? ¿Por qué es importante que los niños sigan indicaciones?".



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de reflexión: "Dibujemos juntos un semáforo. ¿Quién puede decirme qué significa cada color del semáforo? ¿En qué situaciones debemos seguir las indicaciones como si fuera una luz roja, amarilla o verde?".

    • Lectura de un cuento o historia relacionado con el tema de los derechos y la importancia de seguir indicaciones.

    • Diálogo en grupo sobre la importancia de seguir indicaciones y cómo esto puede proteger nuestros derechos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: "¿Qué aprendimos hoy sobre seguir indicaciones y nuestros derechos? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida diaria?".

    • Tarea: Pedir a los alumnos que identifiquen una situación en la que deban seguir indicaciones y escribir un breve texto sobre cómo se sienten al hacerlo.




Sesió