Reconociendo nuestras diferencias

Sarahi Rodriguez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras diferencias (45 minutos)


Objetivo: Reconocer características que hacen a una persona diferente y única para favorecer la construcción de la identidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

    • Realizar una actividad de rompehielos para que los alumnos se conozcan entre sí.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar una lista de características físicas, emocionales y sociales.

    • Realizar una dinámica en la que los alumnos se agrupen según las características que mejor los representen.

    • Fomentar la reflexión y el respeto hacia las diferencias de cada individuo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una ronda de conclusiones y poner en común las reflexiones obtenidas.

    • Dar una tarea para la próxima sesión: traer una fotografía que muestre una característica especial de cada alumno.




Sesión 2: Construyendo nuestra identidad (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de nuestras características individuales en la construcción de nuestra identidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisar la tarea de la sesión anterior: Observar las fotografías de los alumnos y compartir sus características especiales.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad de collage en la que los alumnos elijan imágenes, palabras o frases que representen sus características especiales.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para crear un mural colectivo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Compartir los murales y poner en común las reflexiones obtenidas.

    • Dar una tarea para la próxima sesión: inve