Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

ROXANA ALFARO
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Objetivo:



  • Se relaciona con la naturaleza y considera la importancia de sus elementos para la vida (aire, Sol, agua y suelo).


Metodología:



  • Aprendizaje por indagación.


Temas a abordar:



  • Importancia de la naturaleza.

  • Elementos de la naturaleza para la vida.

  • Problema del eclipse.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Introducción al tema de la clase: "La importancia de la naturaleza".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proyección de imágenes de diferentes elementos de la naturaleza (aire, Sol, agua y suelo).

  • Diálogo sobre la importancia de cada elemento para la vida.

  • Realización de actividades prácticas:

    • Observación de una planta y sus partes.

    • Juego de roles: representación de diferentes elementos de la naturaleza y su interacción.





  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre el Sol y su importancia.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al problema del eclipse.

  • Proyección de imágenes o videos sobre eclipses.

  • Diálogo sobre el significado y la importancia de los eclipses.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión sobre lo aprendido.

  • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre cómo se produce un eclipse.


Sesión 3 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y de la tarea asignada.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de las investigaciones realizadas por los