Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas

Jose de Jesus
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Tema: Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas


Grado: 4º de Primaria


Objetivo (PDA): Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque transversal: Igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Introducción al tema

    • Presentar a los alumnos el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Explicar la importancia de garantizar que todas las personas puedan satisfacer sus necesidades básicas.



  • Recursos: Pizarra, plumones, láminas o imágenes relacionadas con los derechos humanos y las necesidades básicas.


Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Análisis de situaciones injustas

    • Presentar a los alumnos diferentes situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Debatir en grupos pequeños sobre las causas de estas situaciones y por qué son injustas.

    • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.



  • Recursos: Tarjetas o láminas con situaciones injustas, papeles y lápices para los grupos.


Sesión 3:



  • Duración: 45 minutos

  • Actividad: Investigación sobre situaciones injustas en el pasado y presente

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación injusta específica en el pasa