Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Uriel Perez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Objetivo: Vincular la atención de las necesidades básicas con el ejercicio de los derechos humanos, y conocer la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación (5 minutos): Iniciar la clase saludando a los alumnos y recordando la importancia de respetar y ejercer los derechos humanos de todas las personas.



  2. Actividad introductoria (10 minutos): Proyectar imágenes que representen diferentes necesidades básicas como alimentación, vivienda, educación, salud, entre otras. Preguntar a los alumnos si conocen el concepto de necesidades básicas y cuáles consideran ellos que son las más importantes.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos): Presentar a los alumnos el problema: "Imagínense que en su comunidad hay niños que no tienen acceso a alimentos suficientes y de calidad. ¿Cómo podríamos ayudar a satisfacer esta necesidad básica y garantizar su derecho a una alimentación adecuada?"



  4. Trabajo en grupo (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de buscar posibles soluciones al problema planteado. Cada grupo deberá argumentar y fundamentar su propuesta.



  5. Puesta en común (5 minutos): Cada grupo compartirá su propuesta con el resto de la clase y se generará un debate para analizar las ventajas y desventajas de cada opción.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Reca