Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Enrique Ramírez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Multiplicación y división: operaciones inversas


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Nivel: 5º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje (PDA): Comprender y aplicar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos)



    • Presentar una situación problemática relacionada con la multiplicación y división en la vida cotidiana de los alumnos, por ejemplo, repartir un número de galletas entre varias personas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo resolver la situación problemática.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar el concepto de operaciones inversas y cómo la multiplicación y división son operaciones inversas entre sí.

    • Realizar ejemplos de multiplicación y división y mostrar cómo se relacionan.

    • Los estudiantes realizarán ejercicios prácticos en parejas para aplicar la relación entre multiplicación y división.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Los estudiantes compartirán sus respuestas y se discutirá en clase.




Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje (PDA): Resolver situaciones problemáticas que implican multiplicar números fraccionarios con un número natural como multiplicador.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar una situación problemática relacionada con multiplicar números fraccionarios en la vida cotidiana, como calcular una fracción de una cantidad determinada.

    • Los estudiantes compartirán cómo resolverían la situación problemática.



  2. Desarrollo