Perímetro, área y noción de volumen

Profe Yeison E.
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Tema: Perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema



  • Presentar a los alumnos el concepto de perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de estos conceptos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan y calculen el perímetro de diferentes objetos de su entorno.

  • Reflexionar en grupo sobre los resultados obtenidos y establecer conclusiones.


Sesión 2 (45 minutos): Perímetro de figuras compuestas por triángulos



  • Recordar el concepto de perímetro y su fórmula para figuras compuestas por triángulos.

  • Presentar a los alumnos diferentes figuras compuestas por triángulos y solicitarles que calculen su perímetro.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan figuras compuestas por triángulos y calculen su perímetro.

  • Reflexionar en grupo sobre los resultados obtenidos y establecer conclusiones.


Sesión 3 (45 minutos): Perímetro de figuras compuestas por cuadriláteros



  • Recordar el concepto de perímetro y su fórmula para figuras compuestas por cuadriláteros.

  • Presentar a los alumnos diferentes figuras compuestas por cuadriláteros y solicitarles que calculen su perímetro.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos construyan figuras compuestas por cuadriláteros