Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

Tema: Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Al finalizar el proyecto, los alumnos serán capaces de distinguir y explicar las diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Proyecto: Situaciones de riesgo en la comunidad.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentar el proyecto a los alumnos y explicar la importancia de identificar situaciones de riesgo en la comunidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que los alumnos conocen.


• Dividir a los alumnos en equipos y asignarles una situación de riesgo específica para investigar.


• Cada equipo investigará sobre la situación de riesgo asignada y presentará sus hallazgos en la siguiente sesión.

Sesión 2 (45 minutos):

• Los equipos presentarán sus investigaciones sobre las situaciones de riesgo en la comunidad.


• Promover la reflexión y el debate sobre las posibles soluciones a cada situación de riesgo.


• Introducir el concepto de multiplicación como una operación repetitiva y su relación con la suma de sumandos iguales.


• Realizar ejercicios prácticos de multiplicación y sumas de sumandos iguales relacionados con las situaciones de riesgo presentadas.

Sesión 3 (45 minutos):

• Continuar con los ejercicios prácticos de multiplicación y sumas de sumandos iguales.


• Relacionar las operaciones de multiplicación y di