La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Historia - Secundaria 1º

Sandra Ordoñez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afromexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación - Historia - Secundaria 1º


Objetivo PDA: Identificar representaciones asumidas de los pueblos indígenas y afro mexicanos sobre el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua, el territorio en su comunidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Bajo nivel de comprensión.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

  • Explicación del objetivo de la clase y su importancia para comprender la diversidad cultural y el legado de los pueblos indígenas y afro mexicanos en nuestra sociedad.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una breve lluvia de ideas sobre las representaciones culturales de los pueblos indígenas y afro mexicanos en la comunidad.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de materiales: Mostrar imágenes, videos o textos relacionados con las representaciones culturales de los pueblos indígenas y afro mexicanos.

  • Guía de preguntas: Plantear preguntas que estimulen la reflexión y el análisis de las representaciones culturales en relación con el nacimiento, la vida, la muerte, la tierra, la naturaleza, el agua y el territorio en la comunidad de los alumnos.

  • Trabajo en grupos: Organizar a los alumnos en grupos para que investiguen y analicen las representaciones culturales de los pueblos indígenas y afro mexicanos en su comunidad. Cada grupo deberá buscar información, entrevistar a personas de la comunidad y recopilar ejemplos concretos de estas representaciones.

  • Plenaria: Cada grupo compartirá sus