Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Sandra Ordoñez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emite juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo: El alumno emitirá juicios acerca de agravios o crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática interdisciplinar: Bajo nivel de comprensión


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

  • Introducción al problema: Bajo nivel de comprensión.

  • Breve explicación de la metodología de aprendizaje por indagación.

  • Planteamiento de preguntas generadoras: ¿Cuáles fueron las gestas de resistencia más importantes en la historia de México? ¿Cómo afectaron a los pueblos indígenas y afromexicanos?


Desarrollo:



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Actividad: Investigación en fuentes primarias y secundarias sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México, prestando especial atención a los agravios y crímenes cometidos contra los pueblos indígenas y afromexicanos.

  • Recopilación y análisis de la información encontrada.

  • Reflexión en grupo sobre las causas y consecuencias de estos agravios y crímenes.

  • Debate y discusión, fomentando el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.


Cierre:



  • Síntesis de la información obtenida y reflexiones finales.

  • Elaboración de conclusiones individuales o grupales sobre los agravios y crímenes a los que han sido sujetos los pueblos indígenas y afromexicanos.

  • Presentación de las conclusiones ante el resto de la clase.

  • Espacio para preguntas y aclaraciones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de particip