Las tensiones en el siglo XX - Influencia de la Revolución Cubana en México
Sandra Ordoñez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de la influencia de la Revolución Cubana en México y evidencia su impacto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Las tensiones en el siglo XX - Influencia de la Revolución Cubana en México
Objetivo PDA: Indagar acerca de la influencia de la Revolución Cubana en México y evidenciar su impacto.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemática: Bajo nivel de comprensión
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Fase 1: Inicio
- Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y la influencia de la Revolución Cubana en México.
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la Revolución Cubana y su relación con México.
- Diagnosticar el nivel de comprensión sobre el tema a través de preguntas iniciales.
Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:
- Introducir a los alumnos en la temática de la Revolución Cubana y su impacto en México a través de una breve exposición.
- Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.
- Cada grupo deberá investigar y recopilar información sobre la influencia de la Revolución Cubana en diferentes ámbitos de la sociedad mexicana, como la política, la economía y la cultura.
- Guiar a los alumnos en la búsqueda de información y en el análisis crítico de la misma.
- Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para la investigación.
- Fomentar la interdisciplinariedad, solicitando a los alumnos que relacionen la influencia de la Revolución Cubana con otros temas estudiados en asignaturas como Geografía, Literatura o Ciencias Sociales.
Sesión 2:
- Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.
- Promover la reflexión y el debate sobre el impacto de la Revolución Cubana en México a través de preguntas orientadoras.
- Propiciar el análisis crítico de las conclusiones obtenidas.
- Realizar