Las tensiones en siglo XX: Características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.

Sandra Ordoñez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia en Secundaria 2º: Las tensiones en siglo XX, Gobierno de la época del desarrollo estabilizador


Tema: Las tensiones en siglo XX: Características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Explicar las características, las prioridades y los sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Bajo nivel de comprensión.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y revisión de la tarea anterior.

  • Planteamiento del problema: ¿Cuáles fueron las características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador?

  • Activación de conocimientos previos: Preguntas guía para conocer lo que los alumnos saben sobre el tema.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de un mapa conceptual sobre el tema.

  • Realización de una lluvia de ideas grupal para identificar las características, prioridades y sucesos importantes de los gobiernos de la época del desarrollo estabilizador.

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo para investigar y profundizar en cada uno de los aspectos identificados.

  • Proporcionar recursos e información a los alumnos para su investigación.

  • Monitoreo y apoyo a los grupos durante su proceso de indagación.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Exposición de los grupos: Cada grupo comparte con el resto de la clase los resultados de su investigación.

  • Reflexión y análisis conjunto de lo aprendido: Los alumnos comparan la información obtenida por los diferentes grupos y realizan conexiones ent