El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Nivel: Secundaria 1º

Objetivo: Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática incorporada: El estudiante no reconoce qué tipo de fauna, tipo de suelo o biodiversidad existe en su comunidad y no sabe cómo preservarlo.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario:

• Preguntas de opción múltiple relacionadas con los conceptos trabajados en clase.


• Preguntas de desarrollo que requieran explicar las interacciones entre los organismos y su entorno.

2. Trabajo escrito:

• Un ensayo donde los estudiantes analicen la importancia de preservar la fauna, el suelo y la biodiversidad en su comunidad y propongan acciones concretas para su conservación.

Planteamiento de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué conocen los estudiantes sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Presentar el problema de la falta de conocimiento sobre la fauna, el suelo y la biodiversidad en su comunidad.


• Generar preguntas guía para fomentar la indagación, como "¿Qué especies de fauna existen en nuestra comunidad?", "¿Cómo afecta el calentamiento global a los ciclos biogeoquímicos?".

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tema específico pa