Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Problemática: Los alumnos requieren bastante estimulación visual, ya que suelen distraerse con facilidad.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de comprensión: para evaluar la capacidad de los alumnos para reconocer y distinguir los valores estéticos y creativos de las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad.

   
   



2. Presentación oral o escrita: para evaluar la capacidad de los alumnos para compartir con la comunidad las manifestaciones culturales y artísticas que han reconocido, destacando sus valores estéticos y creativos.

   
   

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas y qué significa una sociedad incluyente.


• Presentar la problemática: Los alumnos requieren bastante estimulación visual, ya que suelen distraerse con facilidad.

Desarrollo:

• Mostrar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad, enfocándose en su valor estético y creativo.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos puedan experimentar con diferen