Medición y cálculo en diferentes contextos.

MARIO ALBERTO RENTERIA
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón, onza y libra).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema: Medición y cálculo en diferentes contextos.

  • Motivación: Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que trabajar en equipos para medir diferentes objetos en el salón de clases utilizando distintas unidades de medida.


Desarrollo:



  • Los alumnos se dividen en equipos de 4 o 5 personas.

  • Entrega de una hoja de trabajo con diferentes objetos y su respectiva medida en metros, litros y kilogramos.

  • Los equipos deben medir cada objeto utilizando las unidades de medida correspondientes y completar la hoja de trabajo.

  • El docente circula por el salón para brindar apoyo y resolver dudas.


Cierre:



  • Los equipos comparten sus resultados y se realiza una puesta en común.

  • Reflexión guiada sobre la importancia de utilizar las unidades de medida correctas y cómo esto puede influir en la resolución de problemas.

  • Tarea: Resolver problemas de conversión en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés.


Sesión 2:


Inicio:



  • Repaso de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Anuncio de que hoy se trabajará con problemas de conversión en múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés.


Desarrollo:



  • Entrega de una hoja de problemas en la que los alumnos deben resolver situaciones que implican conversiones.

  • Los alumnos trabajan individualmente en la resolución de los problemas.

  • El docente circula por el salón para brindar apoyo y resolver dudas.


Cierre:



  • Los alumnos comparten sus respuestas y se realiza una puesta en común.

  • Reflexión guiada sobre las estrategias utilizadas para res