Introducción al tema y análisis de conflictos pasados

Miguel Antonio Angel
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos pasados
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de la construcción de la cultura de paz y analizar conflictos vecinales y/o territoriales del pasado para identificar sus causas y cómo se resolvieron.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la construcción de la cultura de paz y explicar su importancia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos cotidianos que los alumnos han presenciado o experimentado.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes conflictos pasados para analizar.

  4. Cada grupo investigará sobre un conflicto asignado y deberá identificar las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió.

  5. Cada grupo presentará sus hallazgos al resto de la clase.

  6. Realizar una reflexión grupal sobre las formas pacíficas que se utilizaron para resolver los conflictos analizados.


Sesión 2: Identificación de formas pacíficas de resolver conflictos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Identificar la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía como formas pacíficas para resolver conflictos.


Actividades:



  1. Recordar las formas pacíficas de resolución de conflictos identificadas en la sesión anterior.

  2. Realizar una actividad de role-play donde los alumnos representen situaciones de conflicto y resuelvan el problema utilizando las formas pacíficas identificadas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de conflicto cotidianas en la escuela o comunidad.

  4. Los alumnos elegirán una situación de conflicto para analizar en grupos.

  5. Cada grupo identificará las formas pacíficas de resolución de conflictos que podrían aplicarse a la situación elegida.

  6. Cada grupo presentará sus pro