Introducción al concepto de multiplicación y división

Rodriguez Rosales Luis
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase - Multiplicación y división como operaciones inversas


Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué significa multiplicar y dividir? Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.

  2. Realizar una actividad de grupo en la que los alumnos creen una lista de situaciones cotidianas en las que se utilice la multiplicación y la división.

  3. Presentar una breve explicación sobre el concepto de multiplicación y división, y cómo están relacionadas como operaciones inversas.

  4. Realizar ejemplos prácticos de multiplicación y división en el pizarrón, invitando a los alumnos a participar y resolver los ejercicios junto con el maestro.

  5. Realizar una reflexión en grupo sobre la importancia de entender y utilizar la multiplicación y la división en la vida cotidiana.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación en situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Aplicar la multiplicación en situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando los conceptos de multiplicación y división vistos en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, en las que deban utilizar la multiplicación para resolverlas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática para resolver utilizando la multiplicación