Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Diana Reyes
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa mapas e identifica sus características y función.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar mapas e identificar sus características y función.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender: Describir la ubicación de lugares cercanos a su contexto.
Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Presentación (5 minutos):
- Saludo y motivación inicial.
- Introducción al tema y explicación del objetivo de aprendizaje.
Actividad de inicio (10 minutos):
- Proyectar imágenes de diferentes mapas y croquis.
- Invitar a los alumnos a observar y describir las características que observan en cada uno.
- Fomentar la participación y el intercambio de ideas.
Exposición teórica (15 minutos):
- Explicar las características y función de los mapas y croquis.
- Destacar la importancia de utilizarlos para describir trayectos o localizar lugares.
- Mostrar ejemplos de cómo se utilizan en la vida cotidiana.
Actividad práctica (15 minutos):
- Entregar a cada alumno un mapa o croquis de su contexto cercano.
- Pedirles que observen detenidamente el mapa y encuentren lugares específicos.
- Guiarlos en la identificación de las características del mapa y su uso.
Reflexión (5 minutos):
- Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y aprendizajes.
- Realizar preguntas que promuevan el pensamiento crítico sobre la importancia de utilizar mapas y croquis.
Sesión 2:
Repaso (5 minutos):
- Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.
- Reforzar los conceptos clave sobre mapas y croquis.
Ac