Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

Belinda García
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinaria: Construcción de puentes - flexibilidad y materiales


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Observar y comparar objetos a partir de sus características.



  • Iniciar la clase con una breve introducción a los objetos del entorno y su importancia en nuestra vida cotidiana.

  • Presentar diferentes objetos a los estudiantes y pedirles que los observen detenidamente.

  • Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una selección de objetos para que los manipulen y comparen.

  • Los estudiantes deben identificar y discutir las características de cada objeto, como su color, tamaño, olor, textura y material.

  • Realizar una puesta en común y fomentar el intercambio de ideas entre los grupos.

  • Reflexionar sobre la importancia de clasificar los objetos según sus características.


Sesión 2:
Objetivo: Clasificar objetos según criterios propios o consensuados.



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre las características de los objetos.

  • Presentar una variedad de objetos y pedir a los estudiantes que los clasifiquen según criterios propios o consensuados.

  • Poner a disposición materiales como cartulinas, pegamento y tijeras para que los estudiantes creen carteles de clasificación.

  • Los estudiantes deben justificar sus decisiones de clasificación y explicar el razonamiento detrás de ellas.

  • Realizar una exposición de los carteles de clasificación y promover la discusión entre los