Los afectos y su influencia en el bienestar

Eduardo González
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los afectos y su influencia en el bienestar


Objetivo (PDA): Reconoce emociones básicas en él o ella y en las demás personas, con el fin de identificar situaciones donde se necesite pedir u ofrecer ayuda.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema del alumno con barreras de aprendizaje.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Secuencia didáctica:


Primera sesión:



  1. Introducción (5 minutos): Saludar a los alumnos, presentar el tema de la clase y recordar el objetivo a alcanzar.



  2. Actividad de motivación (10 minutos): Proyectar imágenes de diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo, sorpresa) y pedir a los alumnos que identifiquen cada una de ellas. Luego, realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden experimentar estas emociones.



  3. Desarrollo de contenido (20 minutos): Explicar brevemente qué son las emociones y su influencia en el bienestar. Utilizar ejemplos cercanos a los alumnos para facilitar la comprensión. Luego, presentar una historia o cuento que aborde el tema de los afectos y cómo estos pueden influir en el bienestar de las personas. Fomentar la participación de los alumnos realizando preguntas y promoviendo la reflexión.



  4. Actividad práctica (10 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones. Pedirles que representen la emoción correspondiente a cada situación y que la identifiquen. Posteriormente, cada pareja deberá presentar su escena al resto de la clase.



  5. Cierre (5 minutos): Comentar brevemente las representaciones presentadas por las parejas y resaltar l