Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Mabel Aremy Romero
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Comprender el concepto de magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las magnitudes. Escuchar sus respuestas y explicar que las magnitudes son características de los objetos que se pueden medir.

  2. Mostrar diferentes objetos del hogar y preguntar a los alumnos si saben cómo se pueden medir. Promover la discusión y el intercambio de ideas.

  3. Presentar ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilicen las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo, como medir el tamaño de un juguete, pesar una fruta o calcular el tiempo que tarda en cocinarse una comida.

  4. Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan objetos utilizando unidades no convencionales que tengan a su alcance, como contar cuántos bloques de construcción se necesitan para medir la longitud de un lápiz.

  5. Pedir a los alumnos que dibujen de manera gráfica los objetos que midieron y que expliquen por qué eligieron esas unidades no convencionales.


Sesión 2 (Investigación):
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Analizar y comprender el uso de las regletas como herramienta para medir magnitudes de longitud.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad de la sesión anterior y las unidades no convencionales que utilizaron para medir objetos.

  2. Presentar las regletas a los alumnos y explicar cómo se utilizan para medir longitudes.

  3. Realizar una actividad práctica donde los alumnos midan diferentes objetos utilizando las regletas. Guiarlos en el uso adecuado de