Consumo responsable y cuidado del medio ambiente

Beatriz Guerrero
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y calcula la cantidad de “agua virtual” que se utiliza en la producción de satisfactores (productos y servicios) y reflexiona acerca del consumo de aquellos productos que son necesarios y aquellos que no lo son, para tomar decisiones de consumo responsable y favorecer el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Consumo responsable y cuidado del medio ambiente


Objetivo general: Reconocer y calcular la cantidad de “agua virtual” utilizada en la producción de satisfactores, reflexionar acerca del consumo de productos necesarios y no necesarios, y tomar decisiones de consumo responsable para favorecer el cuidado del medio ambiente.


Objetivo de la sesión 1: Conocer y comprender el concepto de "agua virtual" y su relación con el consumo de productos y servicios.


Materiales necesarios:



  • Pizarra o papelógrafo

  • Marcadores o tizas

  • Hojas de papel

  • Lápices de colores


Desarrollo de la sesión 1:



  1. Inicio (5 min):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y motivarlos a reflexionar sobre el uso del agua en su vida diaria.

  • Realizar preguntas como: ¿Qué actividades realizamos que requieren el uso de agua? ¿Dónde se obtiene el agua que utilizamos en nuestras casas? ¿Alguna vez han escuchado el término "agua virtual"?



  1. Desarrollo (30 min):



  • Explicar el concepto de "agua virtual" como el volumen de agua utilizado en la producción de bienes y servicios.

  • Ejemplificar el agua virtual en la fabricación de productos cotidianos, como alimentos y ropa.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos calculen el agua virtual utilizada en la producción de un producto específico, utilizando información proporcionada por el maestro.



  1. Cierre (10 min):



  • Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el concepto de "agua virtual" y su relación con el consumo de productos.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían reducir su consumo de agua virtual en su vida diaria.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de produ