Introducción al tema y análisis de fuentes

Carolina Rubi Quezada
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos, las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de fuentes


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario (1917-1940) a través de la investigación en fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales, así como en fotografías y objetos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y la reconfiguración del país en diversos ámbitos.

  2. Discusión en grupo sobre la importancia de entender este periodo histórico y cómo impactó en la vida de las personas.

  3. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: explicación de la metodología y su importancia para el desarrollo de habilidades de investigación y pensamiento crítico.

  4. Distribución de fuentes bibliográficas, hemerográficas, fotografías y objetos relacionados con el tema.

  5. Indicación de la tarea: los alumnos deben analizar las fuentes proporcionadas y realizar una lista de preguntas que les surjan sobre el periodo posrevolucionario.


Sesión 2: Análisis y discusión de las fuentes


Objetivo: Los alumnos serán capaces de analizar y discutir las características sociales, económicas, políticas, religiosas y culturales en el México posrevolucionario a partir de las fuentes investigadas.


Actividades:



  1. Revisión de las preguntas generadas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Organización en grupos de trabajo para analizar y discutir las fuentes.

  3. Presentación de los hallazgos a través de una lluvia de ideas en el grupo-clase.

  4. Elaboración de una línea del tiempo en conjunto, destacando los aspectos más relevantes del periodo posrevolucionario.


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