Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

LESLIE ORTEGA CABRERA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Tema: Problema de contaminación del suelo - Basura tirada en las calles


Objetivo (PDA): Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Se les mostrará a los alumnos imágenes de diferentes lugares contaminados y se les preguntará si saben qué es lo que está pasando en esas imágenes.

  • Lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus ideas y conocimientos previos sobre la contaminación del suelo y la basura tirada en las calles.

  • Presentación del problema: Se les mostrará a los alumnos un caso específico de contaminación del suelo y basura en las calles de su comunidad. Se les explicará la importancia de este problema y cómo afecta a la naturaleza y a las personas.

  • Formación de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de trabajo y se les asignará la tarea de investigar y buscar posibles soluciones al problema.

  • Investigación en equipo: Cada equipo investigará sobre la contaminación del suelo y la basura tirada en las calles, su impacto en el entorno y posibles formas de solucionarlo.

  • Reflexión individual: Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán una reflexión individual sobre lo aprendido y las posibles soluciones que encontraron.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Presentación de las soluciones encontradas: Cada equipo presentará las soluciones que encontraron al problema de la co