Introducción al tema de los derechos de niñas y niños

Ana Karen MOLINA
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los derechos de niñas y niños
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos se familiarizan con la noción de derechos de niñas y niños y comprenden la importancia de estos en su vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la clase realizando preguntas como "¿Qué saben sobre los derechos de las niñas y niños?" y "¿Por qué creen que los derechos son importantes?" Luego, se genera una lluvia de ideas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos): El docente muestra imágenes o videos que representen diferentes derechos de las niñas y niños, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela. Se promueve el diálogo y la reflexión sobre cómo estos derechos se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.



  3. Cierre (10 minutos): El docente resume lo aprendido en la sesión y plantea una pregunta para reflexionar en casa, como: "¿Qué derecho de las niñas y niños consideras más importante y por qué?"




Sesión 2: Identificación de derechos en situaciones cotidianas
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identifican algunos de sus derechos en situaciones cotidianas dentro y fuera del aula.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente retoma la pregunta de reflexión planteada en la sesión anterior y permite que los alumnos compartan sus respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les proporciona una serie de imágenes o situaciones cotidianas donde se puedan identificar derechos de las niñas y niños. Los grupos deben identificar qué derecho se muestra en cada situació