Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región

MARISSA NAVA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconoce si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región


Sesión 1: Experimentar con objetos y reconocer cambios o transformaciones en ellos


Objetivo: Experimentar, de manera colaborativa, con elementos y objetos del entorno y reconocer si hay cambios o transformaciones en ellos, manteniendo normas de seguridad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interculturalidad crítica: Promover el respeto y valoración de la diversidad cultural presente en la comunidad o región.


Pensamiento crítico: Fomentar la observación, reflexión y análisis de los cambios o transformaciones de los objetos experimentados.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realizar una breve conversación sobre los objetos y elementos presentes en su entorno.

  • Plantear la pregunta guía: ¿Qué sucede cuando experimentamos con objetos del entorno?



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo colaborativo.

  • Entregar a cada grupo una caja con diferentes objetos y elementos del entorno (ejemplo: piedras, hojas, semillas, juguetes).

  • Invitar a los alumnos a observar y explorar los objetos, interactuando con ellos de manera libre.

  • Fomentar la experimentación con los objetos, animando a los alumnos a realizar diferentes acciones (ejemplo: lanzar, aplastar, mojar, etc.).

  • Durante la experimentación, guiar a los alumnos para que observen si hay cambios o transformaciones en los objetos.

  • Promover el diálogo y la reflexión entre los alumnos sobre los cambios o transformaciones observadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una p