México posrevolucionario : la vida cotidiana y la reconfiguración del país.

Carolina Rubi Quezada
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y la reconfiguración del país.


Objetivo (PDA): Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: México posrevolucionario.

  • Introducción al problema: Elecciones y basura en la escuela.

  • Discusión en grupos sobre las posibles consecuencias de tener basura en la escuela y cómo afecta a la vida cotidiana de los estudiantes.

  • Presentación de diversas fuentes de información (libros, imágenes, objetos, etc.) relacionadas con la vida cotidiana en el México posrevolucionario.

  • Tarea: Investigar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados de la investigación realizada por los estudiantes.

  • Discusión en grupos sobre los estragos dejados por la guerra en las familias, comunidades y pueblos durante el periodo posrevolucionario.

  • Reflexión sobre cómo se modificó la vida cotidiana después de la