Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones

Claudia Esmeralda Acevedo
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Sesión 1: Reconociendo mis emociones (Artes y experiencias estéticas)
Objetivo: Los alumnos identificarán las emociones básicas y las situaciones que las provocan.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una canción relacionada con las emociones, como "La alegría de vivir" o "La tristeza no tiene fin". Luego, preguntar a los alumnos cómo se sienten al escuchar la canción y por qué.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen y coloreen diferentes situaciones que les generen emociones básicas, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo. Luego, en parejas, compartirán sus dibujos y explicarán las emociones que experimentaron al realizarlos.

  3. Cierre (5 minutos): Compartir en grupo las diferentes situaciones y emociones identificadas, destacando la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.


Sesión 2: Cuerpo y emociones (Inclusión)
Objetivo: Los alumnos identificarán los cambios corporales que experimentan al sentir diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de calentamiento físico, como estiramientos o movimientos rítmicos, para relajar el cuerpo y generar un ambiente propicio para reflexionar sobre las emociones.

  2. Desarrollo (30 minutos): Mediante una presentación audiovisual, mostrar imágenes de personas expresando diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen los cambios corporales que observan en cada una. Luego, en parejas, realizarán una breve dramatización de una emoción asignada, enfocándose en los cambios corporales que experimentan.

  3. Cier