Diseño creativo de un loft utilizando pensamiento estratégico

Elvia Sam
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Diseño creativo de un loft utilizando pensamiento estratégico


Objetivo: Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas de diseño para satisfacer las necesidades identificadas en la creación de un espacio habitacional como es un loft.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinariedad: Artes y experiencias estéticas


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del proceso de diseño (criterios: pensamiento estratégico, creatividad, cumplimiento de condiciones y criterios establecidos)

  2. Autoevaluación del proceso de diseño (criterios: identificación de necesidades, propuestas de diseño, seguimiento y evaluación)


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: explicar qué es un loft y sus características.

  • Introducción al problema: plantear la necesidad de diseñar un loft de manera creativa para un cliente específico.

  • Actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes tipos de lofts y solicitar a los alumnos que identifiquen las necesidades y los intereses que pueden tener los habitantes de un loft.


Fase de desarrollo:



  • Organización de equipos de trabajo.

  • Investigación: los equipos investigarán sobre las necesidades específicas del cliente asignado y buscarán inspiración en diferentes diseños de lofts.

  • Aplicación del pensamiento estratégico: los equipos generarán ideas y propuestas de diseño que cumplan con las necesidades y los intereses identificados.

  • Retroalimentación: los equipos compartirán sus propuestas de diseño y recibirán retroalimentación de sus compañeros y del profesor.


Fase de cierre:



  • Reflexión grupal: se hará una reflexión sobre la importan