Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria en alumnos de Preescolar 3º, con atención al problema de discapacidad visual.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria en alumnos de Preescolar 3º, con atención al problema de discapacidad visual.

Sesión 1: Conociendo nuestras necesidades y emociones

Objetivo de aprendizaje (PDA): De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.

Duración: 45 minutos

Materiales:

• Tarjetas con imágenes de emociones y necesidades.


• Vendaje para los ojos (para simular discapacidad visual).


• Pliegos de papel.


• Lápices de colores.


• Grabadora (opcional).

Desarrollo de la sesión:

1. Inicio (5 minutos):

• Dar la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el objetivo de la clase.


• Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno exprese oralmente una necesidad o emoción que haya experimentado recientemente.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Presentar tarjetas con imágenes de diferentes emociones y necesidades. Pedir a los alumnos que las observen y las describan oralmente, utilizando las palabras que consideren adecuadas.


• Dividir a los alumnos en parejas. A uno de ellos se le vendarán los ojos para simular una discapacidad visual.


• Pedir a los alumnos con los ojos vendados que expresen oralmente una emoción o necesidad a su compañero, utilizando únicamente palabras para describir la imagen de la tarjeta sin mencionarla directamente. El compañero deberá adivinar de qué emoción o necesidad se trata.


• Revertir los roles y repetir la actividad.

3. Cierre (10 minutos):

• Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al comunicarse sin utilizar el sentido de la vis