Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema a los alumnos y explicación del objetivo de la clase.


• Realización de una actividad de lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto presentes en el contexto familiar.


• Recopilación de la información en una lista común.


• Realización de una actividad grupal en la que los alumnos compartan y describan uno de los portadores de texto que encuentren en su hogar.

Sesión 2:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de diferentes portadores de texto a través de imágenes o ejemplos físicos.


• Actividad individual en la que los alumnos identifiquen el propósito de cada portador de texto presentado y en qué lengua están escritos.


• Discusión grupal y puesta en común de los resultados.

Sesión 3:

• Recapitulación de las sesiones anteriores y repaso de los conceptos aprendidos.


• Lectura de un cuento o fragmento literario en voz alta.


• Realización de una actividad en la que los alumnos identifiquen los portadores de texto presentes en el cuento y sus propósitos.


• Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de la lectura y escritura en el contexto familiar.

Sesión 4:

• Retomar el problema planteado en la introducción (alumnos que no adquieren completamente la lec