Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades
Itzel González
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades
Objetivo (PDA): Describe y representa con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 1 sesión de 45 minutos
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca del sistema Tierra-Luna-Sol.
- Presentar el problema: ¿Cómo se forman los eclipses solares y lunares? ¿Qué factores influyen en su formación?
Desarrollo (25 minutos):
- Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.
- Proporcionar a cada grupo materiales como cartulinas, lápices, tijeras, pegamento y recortes de papel.
- Pedir a los estudiantes que investiguen en libros, revistas o en internet sobre los eclipses solares y lunares.
- Solicitar a los grupos que elaboren un modelo que represente la formación de los eclipses, teniendo en cuenta los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, así como los tamaños y distancias de los cuerpos celestes.
- Los estudiantes deben considerar también las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, y el punto de referencia del observador.
- Los grupos presentarán sus modelos al resto de la clase y explicarán cómo se forman los eclipses solares y lunares según su investigación.
Cierre (10 minutos):
- Reflexionar en conjunto sobre las explicaciones presentadas por c