Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Itzel González
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa con modelos, la formación de eclipses solares y lunares, en los que considera los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz, en particular su propagación rectilínea, así como el punto de referencia del observador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Tema: Formación de eclipses solares y lunares


Objetivo: Describir y representar con modelos la formación de eclipses solares y lunares, considerando los movimientos de la Tierra y la Luna con respecto al Sol, los tamaños de los cuerpos celestes, las distancias a las que se encuentran, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y su relación con los eclipses solares y lunares.

    • Plantear el problema a resolver: ¿Cómo se forman los eclipses solares y lunares y cómo podemos representarlos con modelos?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Proporcionar materiales como globos, pelotas, linternas y hojas de papel.

    • Pedir a los alumnos que realicen diferentes experimentos para simular los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol, y cómo se producen los eclipses.

    • Fomentar la observación, el registro de datos y la discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.



  3. Explicación (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los experimentos y resultados obtenidos.

    • Explicar los conceptos científicos detrás de los eclipses solares y lunares, como los movimientos de los astros, las distancias y tamaños relativos, las propiedades de la luz y el punto de referencia del observador.

    • Utilizar pizarrón o recursos visuales para apoyar la explicación.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Solicitar a los alumnos que, individualm