Participación en debates sobre temas de interés común - Energías renovables y no renovables

Sánchez Ramírez Sofía
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Tema: Participación en debates sobre temas de interés común - Energías renovables y no renovables


Objetivo: Preparar a los alumnos para participar en un debate sobre el uso de energías renovables y no renovables, formulando argumentos coherentes, claros, pertinentes y fundamentados, y citando referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Presentación del tema (Artes y experiencias estéticas):
    a. Mostrar a los alumnos imágenes relacionadas con el uso de energías renovables y no renovables.
    b. Realizar una breve reflexión sobre la importancia de conocer y utilizar energías renovables para cuidar el medio ambiente.
    c. Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.



  2. Introducción a las energías renovables y no renovables (Pensamiento crítico):
    a. Explicar la diferencia entre energías renovables y no renovables.
    b. Proporcionar ejemplos de cada tipo de energía y explicar sus ventajas y desventajas.
    c. Fomentar la reflexión y el debate sobre el impacto ambiental de las energías no renovables.



  3. Investigación y selección de argumentos (Pensamiento crítico):
    a. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un aspecto específico de las energías renovables y no renovables.
    b. Proporcionar recursos bibliográficos y digitales para la investigación.
    c. Guíar a los alumnos en la selección y organización de los argumentos más relevantes y fundamentados.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Preparación de la exposición del debate (Pensamiento crítico y Artes y experiencias esté