Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar
nefi catalan
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Explorando los portadores de texto en el ambiente familiar
Objetivo: Los alumnos explorarán los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.
Secuencia didáctica:
- Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del tema.
- Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué tipos de textos conocen y dónde los han visto.
- Desarrollo (25 minutos):
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles fotografías de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.).
- Pedir a los alumnos que discutan en sus grupos sobre quién utiliza cada portador de texto en su ambiente familiar, con qué propósito y en qué lengua está escrito.
- Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones con la clase.
- Cierre (10 minutos):
- Reflexionar con los alumnos sobre lo que aprendieron en la actividad.
- Realizar preguntas para que los alumnos relacionen lo aprendido con su propia experiencia.
Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Creando un álbum de portadores de texto en el ambiente familiar
Objetivo: Los alumnos crearán un álbum de portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.
Secuencia didáctica:
- Inicio (10 minutos):
- Recordar lo aprendido en la sesión anterior.
- Presentar el objetivo de la sesión.
- Desarrollo (30 minutos):
- Entregar a cada alumno una hoja de papel y materiales para dibujar y escribir (lápices de colores, marcadores, etc.).
- Pedir a los alumnos que dibujen e identifiquen en su hoja al menos tres por