Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión

Diana Laura Najera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas en Secundaria 1º - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Objetivo (PDA): Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática transversal: Comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión lectora con preguntas relacionadas a la interpretación de medidas de tendencia central y de dispersión.

  2. Actividad práctica en la que los alumnos analicen un conjunto de datos y justifiquen sus decisiones basadas en las medidas de tendencia central y de dispersión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Motivación: Mostrar ejemplos de situaciones cotidianas en las que es necesario usar estas medidas para tomar decisiones.

  • Pregunta de investigación: ¿Cómo podemos interpretar los datos usando las medidas de tendencia central y de dispersión?


Desarrollo:



  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Presentación de conceptos teóricos sobre moda, media aritmética, mediana y rango.

  • Ejemplos prácticos de cálculo de estas medidas con conjuntos de datos sencillos.

  • Debate sobre la importancia de interpretar estos datos y justificar decisi