El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Fase 1: Inicio

• Actividad motivadora: Proyectar una imagen relacionada con el calentamiento global y pedir a los alumnos que compartan sus ideas previas sobre el tema.

  
  



• Diagnóstico inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.

  
  



• Presentación del objetivo: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y su importancia para comprender el impacto del calentamiento global en los ciclos biogeoquímicos.

  
  

Fase 2: Desarrollo

Sesión 1:

• Introducción al calentamiento global: Presentar a los alumnos información básica sobre el calentamiento global, sus causas y consecuencias.

  
  



• Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y elaborar una lista de los principales ciclos biogeoquímicos presentes en los ecosistemas.

  
  

Sesión 2:

• Presentación de los ciclos biogeoquímicos: Cada grupo presenta a la clase los resultados de su investigación sobre un ciclo biogeoquímico asignado.

  
  



• Elaboración de redes tróficas: Explicar a los alumnos cómo se representa