Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Jonathan Martinez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Identificar formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Fase 1: Introducción al tema
Sesión 1 (45 minutos)
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las culturas presentes en la entidad federativa y en México.
- Mostrar imágenes y videos que representen la diversidad cultural del país.
- Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.
Fase 2: Investigación y conocimiento
Sesión 2 (45 minutos)
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una cultura específica para investigar (puede ser una cultura originaria, afromexicana o cualquier otra comunidad presente en la entidad federativa).
- Proporcionar recursos y materiales para que los alumnos puedan investigar sobre la cultura asignada (libros, internet, etc.).
- Los alumnos deberán realizar una presentación sobre la cultura asignada, destacando su forma de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir.
Fase 3: Reflexión y análisis
Sesión 3 (45 minutos)
- Realizar una exposición de las presentaciones realizadas por los grupos.
- Fomentar la participación activa de los alumnos, promoviendo preguntas y reflexiones sobre las diferencias y similitudes entre l