La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria

Ana Elvia Cavazos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Tema: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Objetivo (PDA): Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender de manera interdisciplinar: Las drogas.
Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fase de Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Actividad de motivación: Proyectar imágenes de distintos países y culturas y pedir a los alumnos que identifiquen los idiomas que se hablan en cada uno.

  3. Preguntas generadoras:
    a. ¿Qué saben sobre la diversidad de lenguas en México y el mundo?
    b. ¿Cómo creen que se utiliza la comunicación familiar, escolar y comunitaria en diferentes idiomas?


Fase de Desarrollo:



  1. Presentación de la lectura: Seleccionar un cuento o fragmento de una obra literaria que muestre una cultura diferente y su forma de comunicarse.

  2. Lectura en voz alta: Leer el texto seleccionado y pedir a los alumnos que tomen notas sobre las características del idioma y las formas de comunicación presentes en la historia.

  3. Dinámica de intercambio: Formar grupos y pedir a los alumnos que compartan sus notas y discutan la importancia de la diversidad lingüística en la comunicación.

  4. Actividad práctica: Solicitar a los alumnos que elijan una situación de la vida cotidiana (familiar, escolar o comunitaria) y la representen utilizando diferentes idiomas. Pueden actuar la situación o crear diálogos escritos.

  5. Reflexión y análisis: Promover una discusión sobre la importancia de res