Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Karelly Sarahí Alemán
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 de 45 minutos: Introducción al concepto de suma y resta


Objetivo de la sesión: Construir la noción de suma y resta, y comprender su relación como operaciones inversas. Resolver problemas vinculados al contexto que impliquen sumas o restas sin utilizar el algoritmo convencional.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de preguntas a los alumnos para activar sus conocimientos previos sobre sumas y restas.

    • Motivación con una breve historia o situación problemática relacionada al contexto de los estudiantes.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de material concreto (bloques de construcción, fichas o fichas manipulativas) para representar las sumas y restas.

    • Explicación del concepto de suma y resta, y su relación como operaciones inversas. Ejemplos utilizando el material concreto.

    • Resolución de problemas sencillos utilizando el material concreto y la representación gráfica de las sumas y restas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido y la importancia de las sumas y restas en la vida cotidiana.

    • Realización de ejercicios de consolidación utilizando numerales y los signos "+" y "-" en papeles o pizarras.

    • Despedida y recordatorio de la próxima sesión.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante el desarrollo de la sesión, el docente observará la participación de los alumnos, su comprensión del concepto de suma y resta, y su capacidad para resolver problemas utilizando material concreto.



  2. Ejercicios escritos: Se diseñarán ejercicios de consolidación, donde los alumnos deberán representar sumas y restas utilizando los signos "+" y "-" y n