Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Objetivo: Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problemática: Migración de niñas, niños y adolescentes

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1
Fase de Inicio:

• Presentación del tema a través de una pregunta generadora: ¿Por qué ocurre la migración de niñas, niños y adolescentes?


• Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos sobre posibles causas y consecuencias de la migración.

Fase de Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y entregarles información sobre la migración de niñas, niños y adolescentes en diferentes países.


• Cada grupo deberá realizar una investigación sobre la situación de migración en el país asignado y las razones que llevan a la migración de esta población.


• Los grupos deberán crear un mapa conceptual que represente la información recopilada y presentarlo al resto de la clase.

Fase de Cierre:

• Realizar una puesta en común de los mapas conceptuales y fomentar el debate sobre las causas y consecuencias de la migración de niñas, niños y adolescentes.


• El docente debe enfatizar la importancia de la igualdad sustantiva y la interculturalidad en la atención y respeto a esta población migrante.

Sesión 2
Fase de Inicio:

• Recordar a los alumnos la importancia de la igualdad sustantiva y la interculturalidad en el marco de la migración de niñas, niños y adolescentes.


• Presentar a los alumnos diferentes cas