Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Plan de clase

Planeación de clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Problemática: No cuentan con internet y son más de 40 alumnos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión de tareas asignadas.


• Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Pregunta disparadora: ¿Qué géneros periodísticos conocen y en qué situaciones los han visto o utilizado?

Desarrollo (30 minutos):

• Explicación de los géneros periodísticos más comunes (noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial) y sus características principales.


• Ejemplos de cada género y discusión sobre su estructura y contenido.


• Actividad: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un género periodístico. Cada grupo deberá investigar sobre un suceso significativo de la comunidad y crear un breve texto utilizando el género asignado.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los textos creados por los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Tarea: Investigar y recopilar noticias relevantes de su entorno familiar, escolar, comunitario o social para la siguiente sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de la ses