El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Lizhira Naomy Morán
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.


Objetivo: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Presentación del problema (15 minutos):



    • Mostrar a los alumnos una situación ficticia donde un personaje está sufriendo maltrato o abuso.

    • Promover una discusión en grupo sobre cómo se sienten al ver esa situación y si consideran que es correcta.

    • Reflexionar sobre el derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.



  3. Investigación en grupos (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo una situación de riesgo (maltrato, abuso, bullying o explotación de tipo sexual) para investigar.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, etc., para que los grupos recopilen información sobre su situación asignada.

    • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Presentación de resultados (20 minutos):

    • Cada grupo presenta su situación de riesgo y comparte la información recopilada.

    • Se promueve la participación de todos los alumnos, animándolos a expresar sus opi