Introducción al tema - 45 minutos

Ilse Viviana Dávila
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre la naturaleza y, en colaboración con sus pares, pone a prueba ideas para encontrar respuestas que tengan sentido.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de los seres vivos y despertar su curiosidad por la naturaleza.


Actividades:



  1. Inicio: Los alumnos observarán imágenes de animales y plantas en el aula y se les pedirá que compartan lo que saben sobre ellos.

  2. Presentación del problema: Se les planteará el problema de que algunos niños no creen que los animales sean seres vivos. Se les preguntará qué piensan al respecto y se abrirá un debate en el aula.

  3. Actividad en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y se les entregará una lista de animales impresos. Tendrán que clasificarlos en seres vivos y no vivos y justificar sus elecciones.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus clasificaciones y justificaciones. Se fomentará la discusión y el debate entre los alumnos.


Sesión 2: Los seres vivos y sus características - 45 minutos


Objetivo: Comprender las características que definen a los seres vivos.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Se recordará el problema planteado en la sesión anterior y se preguntará si los alumnos han cambiado de opinión o si siguen pensando lo mismo.

  2. Actividad en parejas: Los alumnos formarán parejas y se les entregará un cuadro con las características de los seres vivos. Deberán completar el cuadro colocando ejemplos de animales y plantas que cumplan con cada característica.

  3. Discusión en grupo: Se abrirá una discusión en grupo para compartir las respuestas de las parejas y debatir sobre las características de los seres vivos.

  4. Reflexión final: Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de las características de los seres vivos y cómo nos ayudan a identificar