El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Obed Escribano
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Nombre de la clase: Protegiendo nuestra integridad


Grado: 3º de Primaria


Objetivo de la clase (PDA): Identificar situaciones y personas que representan un riesgo para la protección de la dignidad y la integridad física y mental de niñas y niños.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

    • Explicación de la importancia de reconocer situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, el bullying y la explotación de tipo sexual.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de diferentes situaciones y pedir a los alumnos que las clasifiquen en "seguras" o "peligrosas" para la integridad.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema: La capacidad de reconocer lo que está bien y lo que puede hacer daño.

    • Discutir en grupos pequeños los posibles riesgos que existen en la escuela y la comunidad.



  4. Investigación y análisis del problema (15 minutos):



    • Formar equipos y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes tipos de riesgos: maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual.

    • Los equipos deberán buscar información en libros, internet u otras fuentes confiables.



  5. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada equipo comparte con el resto de la clase lo que ha investigado.

    • Se promueve la participación y el respeto hacia las ideas de los demás.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Recordar lo aprendido en la sesión an