Medición del tiempo

Mendoza Galicia Esmeralda
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y registra cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconoce que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo


Tema: Medición del tiempo


Objetivo (PDA): Describir y registrar cronológicamente en tablas, pictogramas o calendarios, hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos (día, semana, mes y año), utilizando los términos de su comunidad (actividad recurrente durante todo el ciclo escolar); reconocer que el año está integrado por doce meses que ocurren cíclicamente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema de la clase: Medición del tiempo.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos sobre el tiempo y cómo lo utilizan en su día a día.

  3. Plantear el problema a resolver: "¿Cómo podemos utilizar el tiempo como medida para situar algo en una línea cronológica?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales (calendarios, relojes, lápices, papel).

  2. Pedir a los grupos que investiguen y registren en sus materiales diferentes hechos y fenómenos naturales y sociales en periodos de tiempo (día, semana, mes y año).

  3. Los alumnos deberán utilizar los términos de su comunidad para describir y registrar los eventos en sus materiales.

  4. Circular por los grupos, ofreciendo apoyo y fomentando el pensamiento crítico al plantear preguntas que los hagan reflexionar sobre las medidas de tiempo utilizadas y cómo se relacionan con los eventos registrados.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común, donde cada grupo comparta los hechos y fenómenos que han registrado y cómo los han organizado en sus materiales.

  2. Resaltar la importa